Investigación sobre BPD - EaD UFASTA
Buenas Prácticas Docentes en Educación a Distancia
Como construcción de propuestas educativas en la Universidad FASTA
Eduardo Díaz Madero (Director), Alberto del Valle Utrera, Gustavo de Elorza Feldborg y Claudio Herrero
Asesora: M. Eugenia Huinchulef
“La primera condición para trabajar con las Buenas Prácticas es que éstas existan, la segunda es la necesidad de hacerlas visibles y la tercera ha de referirse necesariamente a la fluidez y contextualización inevitable del término” (Zabalza, 2012)
En el mundo profesional encontramos el concepto de Buenas Prácticas en diferentes campos de acción, con distintos significados. Algunos poniendo el acento en las tareas y su contribución a la estrategia operativa; otras destacando los beneficios y calidad de los procesos. Una buena práctica en medicina puede estar referida al proceso de desinfección de la sala de operaciones o al seguimiento de un grupo de pacientes afectados por una enfermedad determinada. En el supermercadismo encontramos Buenas Prácticas para la reposición con seguridad de ciertos productos o para la gestión de los débitos con los proveedores.
Los beneficios para los procesos, organización y personas son posibles de determinar cuándo dichas prácticas se difunden; instalan y sistematizan. Para su evaluación suele aplicarse una mirada económica, rescatando los costos o tiempos que se ahorran. Una Buena Práctica profesional implica una posición efectiva y eficiente frente al problema que se desea resolver.
Sin embargo, el concepto de Buena Práctica llevado a la educación en la modalidad presencial o distancia tiene otro significado alejado de la eficacia o eficiencia empresarial. Una práctica docente, mira el contexto y los alumnos; las temáticas de enseñanza y aprendizaje; los recursos y propuestas metodológicas; los objetivos educativos y las estrategias de evaluación / acreditación; etc. Los profesores desarrollan sus prácticas en sus aulas como acciones profesionales o artísticas. Se hace referencia en el mundo educativo al enseñar como arte y como profesión, y esto modifica la forma de estudiarlas y analizarlas, desde una perspectiva de las Buenas Prácticas.
Compartimos con la comunidad educativa nuestro trabajo de investigación publicado por la Universidad FASTA en su repositorio: http://redi.ufasta.edu.ar:8082/jspui/handle/123456789/340
